Folge 180: Deine 4 Stufen zum Erfolg

00:00:01:

00:00:24: Hey und willkommen bei Hauptsache Groove.

00:00:26: Wir sind Dustin und Andy, wir sind mit ganz viel Herzblut professioneller Bassist, Drama- und natürlich Musikcoaches in der Grooves & Moors Schlagzeugschule und den Andys Basecamp.

00:00:35: Und eigentlich müsste die Folge heute heißen Hauptsachen schwitzt.

00:00:39: Ich dachte Hauptsacher läuft also der Scheiß.

00:00:41: Ja der

00:00:41: Scheiss läuft genau.

00:00:43: Ja, ja.

00:00:44: Genau.

00:00:44: Deutschland schwitzt genau und man überlegt als alter Mann wie ich, wie schaffe ich es dann heute so lange auf zu bleiben dass ich das Deutschlandspiel noch erlebe?

00:00:52: Aber egal!

00:00:52: Ach SVM hab' ich der letzte Mal...

00:00:54: Nee Spaß!

00:00:55: Ich war gerade schon joggen und war auch ein bisschen anstrengender als sonst.

00:01:00: Auch um acht Uhr morgens waren schon sechsundzwanzig sieben zwanzig Grad und genau deswegen jetzt hier.

00:01:05: Just a Pina Colada.

00:01:07: Ich will mir mal gucken von meinem

00:01:09: Drink

00:01:10: Ja, äh fürs Protokoll an die Trinkranken eisgekühlten Glühwein.

00:01:16: Ah sehr schön!

00:01:17: Ich war gestern Abend schon und ich glaube laut Tempometer waren es noch ein dreißig.

00:01:20: Ähm aber war spannend weil ich bin angetreten mit Hauptsache bewegen also so komm' ich lauf ganz entspanntem Tempo.

00:01:28: Äh so dreizehn Minuten war das Erkläde.

00:01:30: zu jenen bin dann doch meine für mich verhältnismäßig kurze runde gelaufen aber da war es dann doch irgendwie neun kilometer und dann doch gar nicht wirklich langsamer.

00:01:38: ich dachte also so wenn wir jetzt irgendwie schwindelig geworden wäre hätte ich sofort aufgehört oder so ein quatsch immer war gar nicht, aber hier haben wir einen transpiriert dann doch ein bisschen mehr.

00:01:47: Also ich hab das vor allem dann hinterher gemerkt, beim T-Shirt aussieht halt so.

00:01:51: Ah okay doch!

00:01:51: Das macht schon nochmal einen Unterschied irgendwo ne?

00:01:54: Auf jeden Fall.

00:01:55: und jetzt aber ob man jetzt ein Gig spielt oder joggt also Freitag mein Gig war auf jeden fall auch sehr feucht quasi sowieso Die Band, wo ich ausgeholfen hab das hatte ich ja erzählt hier vom Podcast höre Christian.

00:02:11: Das ist eine Band die sich quasi in der herner Feuerwehr irgendwann mal gegründet hat.

00:02:15: deswegen heißen sie auch Kanal vier neunein weil da funkt die Feuerwehr quasi drauf Und dann ist ja seine Urlaubsvertretung krank geworden.

00:02:23: Weil die eben sich bei der Feuerwehr gegründet haben, spielen die eigentlich immer in so schönen dicken Feuerwehrhosen.

00:02:28: und als ich beim Gig ankam war ich sehr erleichtert als die Mehrheit.

00:02:32: Die Sängerin meinte Ey!

00:02:33: Ich hab dir nur ein T-Shirt mitgebracht hier.

00:02:35: Ich habe es übrigens hier

00:02:36: da.

00:02:37: Kann der Christian gucken?

00:02:38: Ich habe das Kanal fourneunneunzig T-shirt an.

00:02:41: Ich hab den T-SHIRT mitgebrach.

00:02:42: wir verzichten heute auf die Feuerwehr Hosen auf die Dicken.

00:02:47: Aber ist ja bei Isolation, wenn du da Eiswürfel reinpackst.

00:02:49: Die sind ja wahrscheinlich so...

00:02:50: Werde da EisWürfel?

00:02:51: Ja ich weiß nicht genau und auf jeden Fall hat der Christian noch geschrieben.

00:02:54: irgendwie.

00:02:54: es ist schon irgendwie komisch und witzig wenn man sich dann im Podcasts auf dem Rückflug aus dem Urlaub hört und ein überein geredet wird.

00:03:01: Genau das war ein schöner Gigg.

00:03:04: Das hieß ja Düllen Beach Da war Sand aufgeschüttet Und war schön chillig aber warm auf der Bühne.

00:03:11: Ich habe am Samstag Indoor gespielt Im Scala Club in Leverkusen.

00:03:14: Das war auch ein schöener Gigg.

00:03:17: Spaß gemacht war jetzt natürlich auch eher auf der wärmeren Seite.

00:03:21: Der macht so genau, aber du weißt das ja.

00:03:24: ich glaube da sind wir sehr ähnlich ne?

00:03:25: Ich mag ja wenn es warm ist

00:03:28: und

00:03:29: genau deswegen bin ich das ganze schlimm.

00:03:30: jetzt am Samstag spiele ich offen nach Hochzeit.

00:03:35: Ich denke schon so ziehe ich da jetzt meinen Anzug an.

00:03:38: Muss das wirklich sein?

00:03:41: Hoffentlich ist es nicht einer von diesen Hochzeitsgegts, wo man den ganzen Abend für sich alleine spielt.

00:03:45: Weil alle draußen schillig im Garten sitzen so weil's einfach drin so heißen sind in der Scheune oder so.

00:03:50: Weißt du noch den Hochzeitgegten, den wir da zusammengespielt haben?

00:03:54: Also ich hab so ein bisschen... Von dem Vibes her gehts so ein bißchen in die Richtung und ich seh' es quasi schon kommend an dem Tag was ja damals auch so unsätlich heiß.

00:04:01: und dann waren wir doch in diesem Glaskasten,

00:04:03: in diesem

00:04:03: Treibhaus.

00:04:04: Ehm, siebzehn Komma fünf Quadratmeter Glas Kasten war die Band eingesperrt.

00:04:09: Ach ja mal gucken wie es wird aber warmwärts so oder so trotzdem freu ich mich drauf ist bestimmt cool.

00:04:14: und dann bei mir noch für die Dreißig-Tage-Change ist der Wahnsinn die ziehen echt alle durch ist noch keine ausgestiegen.

00:04:19: Ja sehr cool!

00:04:20: Ja voll, voll!

00:04:21: Für mich kommt jetzt die anstrengenden Tage weil ich jetzt... Ich hatte das ja gar nicht so ganz lange im Voraus geplant sondern einfach wir machen das jetzt mal und habe festgestellt aber ich hab ganz schön viele Reisetage in diesen dreißig Tagen.

00:04:33: Also unbequem wird's und ist aber gar kein Problem, weil ich hab ja auch einige Schüler die ja sehr umtriebig sind.

00:04:42: Einer meiner Schüler ist Landwirt der hat schon vom Traktor Video geschickt.

00:04:46: außer Kühlkammer Unter dem Regen heißt er Sprengklar, also wenn das Feld so gewässert wird.

00:04:52: Also der hat immer unterschiedliche Standorte weil die gerade da auch am Ernten sind.

00:04:55: und zwischendurch... Du

00:04:56: musst ja nächste Woche aus dem Hotelzimmer hier das Benny Gribb-Bügeleisen-Dienstvideo machen!

00:05:01: Auf jeden Fall, genau.

00:05:02: Und dann machen ja einige Schüler, die auch mitkommen auf Klassenfahrt.

00:05:05: Da machen wir wahrscheinlich einen tollen Venture am Mittwoch oder am Donnerstag.

00:05:10: Dann gehe ich einmal aus dem ICE und einmal zum Hotelzimer oder so Genau, aber es ist echt cool zu sehen wie die Leute sich gegenseitig unterstützen und pushen.

00:05:19: Wie echt alle am Start sind!

00:05:20: Das ist der Wahnsinn!

00:05:20: Es ist fast Halbzeit, morgens halbzeit.

00:05:23: So schnell rennt die Zeit.

00:05:25: Wahnsinn... Ja, sehr

00:05:27: cool.

00:05:28: Ich freu mich total weil jetzt mit dem YouTube-Kanal wo man sich die Materialien ja ganz automatisch in Andy Space Camp dann holen kann, kann haben es einige Podcast-Hörerinnen dann auch quasi mal endlich in Andy Basecamp geschafft.

00:05:42: zum Beispiel hat der Finn mir geschrieben Herr Andy!

00:05:44: Jetzt bin ich auch endlich mal Mitglied in Andy's Basecamp nachdem ich als Podcast-Heurer schon so lange dachte das sollte ich unbedingt mal machen.

00:05:51: erster Eindruck wow das ist ja ein vollumfangreiches Portal super Genau.

00:05:55: Und dann, was du schon die ganze Zeit gesagt hast jetzt mach endlich den bescheuerten YouTube Kanal.

00:06:00: ich hätte es natürlich schon viel eher machen sollen aber ein Schüler hat mir das gestern erklärt warum das so ist.

00:06:04: seine Sängerin hat ihm das nämlich erklärt.

00:06:06: als Sternzeichen Jungfrau ist man einfach so perfektionistisch und genau man kann da quasi gar nichts für.

00:06:12: Ich will mich jetzt nicht unbeliebt machen.

00:06:14: Glaubst du an Sternzeichen?

00:06:17: Ausreden sind immer gut, ausreden ist immer gut.

00:06:21: Aber gleich geht das nächste Video online, dass Sie es mal ein bisschen auf die Anfänger zugeschnitten, dass sie ihr Griffbrett erobern sollen.

00:06:28: Ich habe dir gerade schon das Thumbnail gezeigt und du hast herzlich gelacht.

00:06:32: Also Töne finden auf dem Griffbett!

00:06:34: Was wird bei dir online gegangen sein wenn die Podcastfolge rauskommt diese Woche?

00:06:40: die Plusquam Futur sieben Zeitform anwenden.

00:06:44: Genau, da wird heute ein Drum Cover online gegangen sein eines Schülers... Jetzt bin ich am überlegen... Nee!

00:06:54: Ich sage da nicht mehr zu einem Schülern.

00:06:56: Okay.

00:06:57: Drum Cover eines Schulers, eines ganz besonderen Schülerst und einen ganz besonders drum Cover.

00:07:03: Und für alles andere muss ich mir noch ein Verstellungserklärung holen.

00:07:09: Okay ja, ich bin gespannt Ja,

00:07:11: ja.

00:07:12: Also liebe Podcasturer klicken wir verlinken das mal hier.

00:07:15: sowas ist immer infernalisch viel Arbeit und gerade so für Schüler und Schülerin ist es total toll wenn sich der Leute unter dem Video positiv äußeren Feedback geben daum raufklicken und so genau.

00:07:28: ich kann schon so viele verraten dass video was ihr sehen werdet ist ein first take

00:07:34: darunter drunter machen unsere Schüler nicht oder?

00:07:37: Ja, ich bin ja sowieso so.

00:07:38: Also wenn ich jetzt so ein Schülern oder Videos von Schülernen und Schülerinnen mache was du in die Drum Cover Richtung oder Performance Richtung geht dann ist das sowieso immer eins zusammen hängende Tag.

00:07:46: also schneit da jetzt nix.

00:07:48: ihr seht natürlich wechselnde Kameraperspektive weil es alles live genau und Das ist auf jeden Fall first tag.

00:07:54: der hat noch einen zweiten tag hinterher gespielt Und haben uns hinterher dafür entschieden.

00:07:56: oder erster war ein bisschen frischer.

00:07:58: So und denn weil es geht ja am ende des tages um die musikalische performance und nicht um die Perfektion, sondern es geht ja auch da um zu zeigen so das ist der status quo.

00:08:12: Genau apropos tags ich habe beim joggen vorhin unsere aufnahmen für nächste woche durch gehört.

00:08:16: die nächste Woche gibt's hier wieder eine quasi analyse.

00:08:19: folge und genau ist alles alles genehmigt bis auf den einen schlimmen tonen den ich da irgendwo als schluss akkord gespielt hat.

00:08:26: den muss er noch weg machen damit dass keiner weiß dass ich den hab.

00:08:31: Auf deiner Spur ist er schon weg, aber in den Overheads... Man hört ihn nur noch so leise und das in den overheads.

00:08:37: Aber ich mach das noch ein bisschen weg.

00:08:39: oder kurz vor der Stelle fand ich direkt das Gespräch an und dazwischen.

00:08:42: Das geht natürlich auch.

00:08:44: Zitiere ich mal nicht so einen ganz unbekannten Drama namens Chad Smith auf einem der Alben die leider auch sehr erfolgreich waren gibt es einen schönen Fehler.

00:08:54: Ich habe ihn bis zum heutigen Tag nicht gefunden auf dem Stadium Acadium Album Und der hat so lange irgendwie mit den Produzenten gelatscht.

00:09:01: Aber die haben sich halt entschieden, dass von der Performance das der Take ist und es ist ja gar

00:09:05: nicht nur Hall drauf.

00:09:07: Nein!

00:09:08: Das ist perfekt so wie sie ist.

00:09:09: Du musst damit jetzt leben, so?

00:09:11: Und dann hat Chad Smith irgendwie in dem Interview gesagt... ...das ist jetzt immer der Moment wo ich das Gespräch anfange.

00:09:20: Also von daher Mut zur Lücke, mut zur Lücke.

00:09:23: Wollen wir mal ins Thema eigentlich?

00:09:24: Ja, gehen wir mal in das Thema und Thema könnte man so mit der Fragestellung überschreiben.

00:09:31: Also warum übt man eigentlich oft als Anfänger ohne Begleitung also ohne Lehrer oder so irgendwie das falsche und guckt Videos wo man halt Jahre später feststellt war das zwar eigentlich totaler Blödsinn oder auch wenn man dann in Unterricht geht Warum hat man eigentlich erstmal das Gefühl man wird schlechter So nach einer Zeit.

00:09:53: Also warum ist das so, dass man dann erst mal denkt irgendwie, dass sie mehr Unterricht nehmen, desto schlechter werde ich.

00:10:00: und da sind wir noch einmal bei einer Sache die du hier schon ein paar Mal vorgestellt hast nämlich bei dieser Kompetenzstufenentwicklung.

00:10:07: Das ist ja so ein Modell aus der Entwicklungspsychologie heißt es glaube ich Und da geht's um die Entwicklung vom Inkompetenten zum Kompetent Bassisten Schlagzeuger individuum auf welcher Ebene auch immer.

00:10:21: und das coole daran ist, dass wir uns glaube ich immer alle in allen Phasen befinden.

00:10:28: In unterschiedlichen Bereichen unseres Lebens aber ich auch in unterschiedliche Bereichen meines Bassisten lebens.

00:10:34: Auf jeden Fall!

00:10:37: Und genau vielleicht gehen wir gerade nochmal einmal diese vier Phasen einmal ganz kurz durch, so ganz allgemein gehalten und gehen dann danach mal so musikalisch in die einzelnen Dinger rein.

00:10:49: Also das erste ist unbewusste Inkompetenz.

00:10:52: wie würdest du das beschreiben?

00:10:55: Mir fällt direkt ein Phase eins zwei gibt es da gibt's zwei Varianten.

00:10:58: von dir gibt es tatsächlich auch umgedreht.

00:10:59: da können wir gleich auch noch kurz elaborieren.

00:11:04: Ich denke, also im Grunde genommen männlicher Teenager zwischen vierzehn und sechzehn Jahren.

00:11:09: Im Durchschnitt das wäre so meine Vorstellung.

00:11:13: Hat zu allem eine Meinung aber von nix ne Ahnung denkt aber selber ein bisschen überspitzt formuliert.

00:11:19: man denkt ne weiß doch nicht alles irgendwie ganz einfach da machst du so ein bisschen boom was ist ein bisschen klatscht dazu?

00:11:26: Kann ich doch!

00:11:27: Das wär die unbewusste Inkompetenz.

00:11:31: Also im Sinne Ist das dann den Krüger Effekt auch?

00:11:35: Ja, genau.

00:11:36: Also der Hang sich selbst zu überschätzen und sozusagen auch direkt.

00:11:42: also damit sind wir jetzt schon so ein bisschen in der Problembeschreibung, also ein bisschen tiefer auch drin.

00:11:48: checken, also mal eben Video gucken und nicht machen heißt nicht wissen.

00:11:56: Genau!

00:11:57: Das ist die Unbewusste Inkompetenz.

00:12:00: Genau, also in dieser Phase wenn du jetzt anfängst Schlagzeug zu spielen oder Bass zu spielen... ...oder irgendwas zu lernen dann ist das halt so dass du deine eigenen Defizite oder Probleme halt noch gar nicht erkennst.

00:12:13: Du verstehst halt noch garnicht worum es eigentlich geht und sieh's auch gar nicht einen Weg wie man was bewirken könnte oder so weil du irgendwie ja noch gar keine Vorstellung hast was quasi überhaupt möglich ist oder so.

00:12:27: Ja, und genau.

00:12:28: Und wenn du da halt so rum warbst... Also das ist immer der Moment wo ich dann so denke, weil ich hätte jahre früher Unterricht nehmen sollen.

00:12:37: Als ich dann Unterricht hatte habe ich nach drei Monaten so gedacht, jetzt hab' ich in drei Monaten SO viel mehr gelernt als in den drei Jahren davor einfach weil mir jemand rausgeholfen hat aus dieser ... unbewussten Inkompetenz, wo ich auch gar nicht wusste... ...wo man jetzt anfängt und irgendwas.

00:12:55: Und dann dreht man sich so im Kreis und kratzt mal hier und da... ...und denkt halt, man würde ja was machen weil man halt Zeit investiert,... ...aber beschäftigt sein ist halt nicht produktiv sein.

00:13:06: Genau!

00:13:06: Das ist doch interessant.

00:13:08: wie diese Themen so, ne?

00:13:09: Fanden sie sich auch miteinander verzahnen und da immer sowohl nix... Ach krass das hab' ich doch auch schonmal,

00:13:14: ne?!

00:13:14: So Thema Produktivität und äh genau.

00:13:17: also nur weil man beschäftigt ist, ist man natürlich noch längst nicht... Also der Unterschied sprachlich im Deutschen auch sehr gut darzustellen.

00:13:24: Effizient ist nicht gleich effektiv und ich kann, ne?

00:13:29: Sehr effizient segnen!

00:13:31: Aber wenn ich keinen Holz brauche, ist die Aufgabe jetzt nicht unbedingt effektiv.

00:13:35: Ich kann auch sehr effizient eine To-do-Liste auf der hoffenweise unwichtige Sachen draufstehen abarbeiten.

00:13:41: Aber effektif für mein richtiges Vorkommen ist es nicht... Na ja dann kommt auf jeden Fall die zweite Phase, die bewusste Inkompetenz.

00:13:49: Die Person versteht oder weiß noch nicht so richtig wie sie was erreichen kann kennt jedoch das Defizit und sich diese Defizite auswirken.

00:14:00: dann auch so intuitiv z.B.

00:14:02: Sachen richtig machen, aber das noch nicht so richtig analysieren und steuern und reproduzieren.

00:14:10: Und ich sage immer, ich beschreibe immer, dass das Bild ist von Phase eins zu Phase zwei.

00:14:16: Du bist in einem schönen Museum und stehst so relativ nah an so nem Bild.

00:14:20: Das war schön!

00:14:22: Dann machst du irgendwann einen Schritt zurück und denkst, ah, das Bild hat sehr viel Größe und guck mal da... Und irgendwann stehst du in der Raummitte und stell's fest Die ganze Wand ist ein Mosaik.

00:14:32: Und dass dieses kleine Auszug, du stehst vom Meter vor der Wand, da siehst du was scheiße an.

00:14:36: Weiß ich nicht, wenn man am Meter von der Wand steht?

00:14:37: Vielleicht siehst Du so eine halbe Quadratmeter, zwei Quadratmeters.

00:14:40: Siehste irgendwie nix mehr.

00:14:41: Das war so meine tolle Szenerie, die hier eingefangen.

00:14:43: Irgendwann stehst Du auf den anderen Raum und dann denkst ... Ah!

00:14:47: Okay... das war ein ganz anderes Zoom-Level.

00:14:50: Also im Sinne von jetzt habe Ich einen Überblick und verstehe erstmal Ja ja Das ist dann jetzt in Schlagzeugsprach ein bisschen bumm, ein bisschen chack.

00:15:02: Aber ich verstehe das war nicht ein Prozent und ich war pro Mill sozusagen.

00:15:07: also man kriegt so nach und nach einen Gefühl dafür wenn wir das jetzt mal einmal auf der Gesamtinstrumentalebene sehen was es da so erstmal überhaupt für Teilbereiche auch gibt.

00:15:18: Also wenn du jetzt Ganz von vorne anfängst und ganz unbedarf.

00:15:23: So ich wollte immer schon mal was, ich wollt immer schon starten zu spielen.

00:15:27: Und dann hab' ich ja auch immer wieder meine Leute weg so bei null anfang oder noch so... ...ganz unbefleckt sind so ne?

00:15:34: Unbeschriebene Seiten!

00:15:37: Dann haben die natürlich zuvor schon gesagt ich habe letztens genau nicht war auf der Hochzeit, ich war auf dem Geburtstag da eine Band gespielt und den Drama das habe mich so fasziniert.

00:15:44: Ja und dann merkste so richtig dass sie quasi Glitzer, Glitzer-Fitzel sehen.

00:15:50: Und dann so ein paar Wochen später merkst du so... Ui!

00:15:54: Wir sind nicht allein im Universum.

00:15:57: Ja ja genau und das ist jetzt Ich erlebe das auch gerade in den Praktis Sessions, wo ja zum Beispiel letzte Woche war wir eingestiegen zum Warm-up über was mit sechzehntel Rasterpunkten gemacht.

00:16:11: Danach eine rhythmische Idee die ich quasi mit verschiedenen technischen Sachen über Detnauts Staccato und Dynamik Das war so ne kleine Wiederholung von Themen die wir behandelt hatten.

00:16:23: Die habe ich noch mal aufs Tableau gehoben bevor wer dann Jam-Ding gemacht haben mit quasi einem Wamp aus einer Wolfpack Nummer, wo nochmal wichtige Tonmaterialien so das einfachste Grund zum Quintaoctave dann drei Klang vier Klang quasi ein bisschen da wiederholt wurde.

00:16:39: Und da ist es jetzt so dass ich denke, dass die Leute nicht in der Basic Session sind, wo das noch so ein bisschen auch ums Augen öffnen geht was es eigentlich alles gibt, sodass die meisten in dieser Practice Sessionen sind dann irgendwie in Phase Drei also bewusste Kompetenz, wo man halt so langsam die Sachen irgendwie schon hinkriegt und man weiß auch wie das geht und wie man da hin kommt.

00:17:03: Also Schüler-Schülerin versteht oder weiß wie sie die Dinge anpacken muss um ein Ziel zu erreichen.

00:17:08: trotzdem erfordert halt das Spielen oder das Wissen eine hohe Konzentration und Bewusstheit und der Anwender muss halt so ein komplexes Vorgehen also einen ganzen Takt oder ein Song oder irgendwas in Teilschritte zerlegen und sehr sehr bewusst ausführen Und so eine Schüler-Schülerin mit bewusster Kompetenz können das zwar analysieren, aber aus Kostet aber echt noch Kraft.

00:17:31: Dann erlebe ich es halt oft immer wieder dass die Leute dann das Gefühl haben weil das ja auch wie du schon gerade sagt ist je länger du dann spielst und du eroberst einen Gipfel quasi dann siehst auf einmal drei neue Gipfel als Detailproblemen die dahinter liegen.

00:17:46: Das führt dann manchmal zu Frustphasen.

00:17:48: Es gibt ja auch immer so Lernplatos und dann führt das manchmal zu Frustphasen, dass man eigentlich läuft alles perfekt aus leerer Sicht.

00:17:56: Also so Gespräche habe ich immer wieder.

00:17:58: der Schüler sagt Schülerin ist alles gerade so fürchterlich hier.

00:18:01: Ich kann das mit den Sechzehnteln immer noch nicht richtig gut Und das ist so anstrengend.

00:18:05: und dann während ich dann Spielen noch zu sehen Warum kann ich den Ton spielen?

00:18:10: Ist es die Septim oder was weiß ich?

00:18:12: Das alles so an streng.

00:18:13: bei euch hab das Gefühl ich komme gar nicht vorwärts.

00:18:15: dabei läuft wirklich alles perfekt Und das ist diese Phase, aber... ...bewusste Kompetenz ist halt anstrengend und natürlich gibt's halt irgendwann sehr, sehr viele kleine Schauplätze... ...an denen du arbeitest.

00:18:29: Also Zeit ist halt auch ein wichtiger Faktor so ne?

00:18:33: Und schön ist dann immer.

00:18:34: aber wenn dann eben so einen Knoten platzt hatte ich jetzt letztes Mal wo jemand sagte boah ich hatte vorher so das Gefühl die Sachen die ich für die Band mache und was wir in der A-Woche im Einzelunterricht machen und die B Woche das alles so ah!

00:18:45: Ich weiß gar nicht.

00:18:47: und jetzt auf einmal war so'n Moment da ... ein Puzzle zusammengefallen ist.

00:18:52: Heißt du, dass immer aus Lehrer sich dann besonders schön?

00:18:55: Aber das ist eben so ein Ding, ich hab hier genau... Also viele verweckt.

00:19:00: also in dieser Phase ist es eben, dass du so viel Bewusstsein auch hast, ne,... ...dass viele Bassisten im Unterricht dann verwechseln.

00:19:09: Ich höre meine Fehler viel besser als du.

00:19:12: Und weiß was ich alles noch... besser machen könnte, das verwechseln die halt mit.

00:19:16: ich spiel schlechter als früher.

00:19:18: Daher

00:19:18: hast du es früher einfach nur nicht wahrgenommen.

00:19:20: und deshalb ist die Phase auch manchmal so ein bisschen Händchenhalten verbunden, wenn ihr weiß was ich mein?

00:19:29: Ja natürlich!

00:19:31: Aber in der Phase ist man immer irgendwie selber ja auch drin und dass man immer denkt also naja hatte ich hier jetzt letztes mal bei der Beatles Geschichte gesagt boah ich bin da kein Fleckspieler Plektrum und der Technik gar nicht so die tiefe Ausdrücken, wie ich mit Fingern ausdrücken würde weil das mein Style ist.

00:19:50: Und aber da bin ich halt in diesem ... Ich weiß, was ich noch alles üben könnte.

00:19:55: Geht mir noch drei Monate so oder?

00:19:56: Bin ich dann bei den nächsten Rhythmusgruppen auf jeden Fall... Ja,

00:20:01: auch beim Joggen habe ich mir isolierte Spuren gemacht.

00:20:03: Ich hab jetzt schon Angst vor der Recording-Session.

00:20:05: Ja ja, klar ist das.

00:20:09: Aber gleichermaßen auch ein guter Ansporn sich mal so deep divemäßig in Sachen richtig reinzubegeben.

00:20:16: Auf jeden Fall!

00:20:17: Und sich auch mal wieder so, also ich jetzt für mein Teil, da geht es zu mich vor allem um ein Stück.

00:20:23: Dass ich jetzt hier nicht sagen werde.

00:20:25: So wir wollen ja nichts verwecknehmen oder geht's für mich um einen Stück was... ...so außerhalb dessen ist wie ich sonst spiele.

00:20:36: Das ist so in-Fernale schwer!

00:20:38: Ich kann sagen, ich kann die ersten sechs Takte aber ich kann sie nur alleine oder mit Klick, aber ich kanne die noch nicht mit dem Stück Weil mich die Melodie, wenn die dazu gespielt wird.

00:20:50: So ablenkt ist der Wahnsinn!

00:20:53: Ich muss es wirklich weg ignorieren.

00:20:55: Ja das heißt du bist da noch in der bewussten Kompetenz?

00:20:57: Du kannst das in Teil schritten und dies und das aber du bist eben noch nicht in Phase vier.

00:21:02: Nee

00:21:02: ich bin Phase zwei.

00:21:04: Oder Phase zwei.

00:21:06: Und in Phase vier ist ja um das kurz abzuschließen, dass wir einmal alle Phasen hatten die unbewusste Kompetenz.

00:21:12: Schüler-Schülerin hat so viel praktische Erfahrung jetzt in dem Detailbereich, dass es in Fleisch und Blut übergegangen ist jederzeit abgerufen werden kann oftmals ohne höhere Konzentration jetzt in Anspruch nehmen zu müssen.

00:21:25: Du kannst dann als Spieler deine Fähigkeiten du denkst da gar nicht mehr drüber nach bist dir das auch Gar nicht mehr bewusst, dass das mal ein Problem war oder so.

00:21:35: Und genau du erhandelst halt einfach intuitiv richtig?

00:21:39: Du kannst es aber, du analysierst es auch gar nicht mehr was du da machst und das ist auch... ...was ja oft so'n Ding ist, dass ja nicht jeder gute Spieler auch ein guter Lehrer is'.

00:21:52: Manchen fällt es, also ich weiß noch hier on der Weiß leer hatte ja an einer Uni.

00:21:57: Also da mussten wir mal so Arbeitsblätter machen und ich bin ja Spätschdata gewesen und das war natürlich überall voll der Nachteil.

00:22:06: alle die mit dreizehn schon jungen musiziert gewonnen hatten irgendwie national oder so waren natürlich spielerisch mir um Längen voraus.

00:22:14: aber der einzige Punkt wo ich quasi im Vorteil war war dass ich noch ganz genau wusste wie fühlt sich jetzt dieses anfängt Ding an und ein Arbeitsblatt für einen Anfänger zu schreiben, ist mir so viel einfacher gefallen als den Jungs die schon fünfzehn Jahre gefühlt einfach krass gespielt haben.

00:22:32: Weil sie sich gar nicht mehr vorstellen können wie schwer das sein kann irgendwie seine vier Finger der linken Hand zu sortieren oder irgendwie sowas weil die einfach in dieser unbewussten Kompetenz drin sind dass sie gar nicht zurück können oder zurückdenken fühlen können.

00:22:45: So weiß ich was ich mein?

00:22:46: Auf jeden Fall.

00:22:49: Und das ist für mich jetzt auch aus ganz unterschiedlichen Ebenen spannend, ich mach ja immer wieder so Projekte.

00:22:55: also um mir dieses... Ich muss mich mal wie ein totaler Anfänger fühlen.

00:23:00: Immer wieder selber das wieder zu durchleben um mein Empatheter hochzuhalten.

00:23:07: deswegen habe ich mir letztes Jahr... Vorletztes Jahr im Sommer hab ich mir mal eine Gitarre gekauft, wollte ich eh immer mal haben und anzufangen und da bin ich dann auch wieder total Anfänger-Anfänger.

00:23:18: Als ich letztes Jahr mit einem Kraftsport angefangen bin, war ich auch ein totaler Anfenger und jetzt habe ich vor zwei, drei Wochen meinen Trainingsplan angepasst.

00:23:28: Grüße gehen ein paar raus an Paul Anton, danke für die Unterstützung des Schüler von mir der... So Leistungssportler ist und Sport auch studiert.

00:23:36: Und richtig, richtig Peilung hat und so.

00:23:40: Und genau der ist im Grunde genommen fungiert da manchmal als Personal Trainer und greifen so ein bisschen unter die Arme.

00:23:46: Ich folge jetzt mit Blick auf die Urlaubszeit und auch so mit Blickauf das... Also Geräte, Zeug und so ist ja alles Schöne gut.

00:23:56: Aber ich wollte auch noch ein bisschen mehr in Richtung Funktionales Krafttraining gehen mit eigenen Körpergewicht also Liegestütz, Knieball das Gedöns und was man da so machen kann.

00:24:05: Und genau dann habe ich mich erst mal wieder wie ein Anfänger gefühlt.

00:24:09: für mich das jetzt zwischendurch immer noch aber so langsam... Man muss die Bewegung wenn man nicht das Glück hatte dass einem das als Kind so gut gelegen hat.

00:24:19: also bei mir war es ich konnte gar nicht bin immer noch totaler Körperklaus Und dann wurde das total verstärkt, dass ich direkt in der Grundschule eine richtig böse Sportlehrerin hatte und die erste Sportleherin auf der Weiterführende Schule hat den Trend total weitergeführt.

00:24:32: So und da kommst du dann... Ich war nicht so selbstbewusst, da kommste nie... Das steppste ewig mit dem jetzt so, ne?

00:24:37: Also das ist... Ich glaube, da haben durchaus einige Menschen Kinder ein Thema mit.

00:24:44: aber sei es drum Das habe ich jetzt auch hinter mir gelassen.

00:24:48: und aber so, also erstmal die Koordination tatsächlich zu lernen.

00:24:52: Ich finde zum Beispiel Kniebeuge das ist so schwer!

00:24:55: Jetzt nicht von der Kraft weil ich mache jetzt seit über einem Jahr irgendwie drei-vier Mal die Woche Krafttraining.

00:25:00: Da kraftet es nicht das Problem ab, sondern die Koordination.

00:25:03: Also dass du gerade bleibst, nicht umkippst etc.

00:25:05: Und aus welchem Muskel du sozusagen den, des Aufwärts oder des Problems machst?

00:25:10: Dass dir keine Fehlhaltung angewöhnst.

00:25:13: Wow, das muss man erstmal ein bisschen üben und lernen.

00:25:16: Und das war wieder so total wieder.

00:25:18: da hab ich tatsächlich beim Kniebeugen üben die Idee für diese Folge kommen sucht.

00:25:24: Ja.

00:25:24: Bewusste Inkompetenz hier bin ich wieder!

00:25:28: Ich habe noch ein paar schöne Bilder auch zum Thema bewusste Kompetenz und unbewusste kompetenz.

00:25:34: Die Superkraft ist es zu können aber es nicht immer zu machen.

00:25:41: Das heißt also Stichwort Wie viele Noten kann man in so ein Tag packen?

00:25:46: Ich erinnere mich an einen Gig vom Winnie-Colour-Youta Trio.

00:25:50: Irgendwie, ich war echt kraftverlieferter Cousin of Jazz Tage oder so, da war ich da auch mit einer kleinen Jazzformation in dem gleichen Venom gespielt und habe sich dieses Trio gesehen und Winnie war sichtlich genervt von Gott und der Welt und allem.

00:26:04: Und eigentlich hatte ich das Album gehört was ja sowieso schon wirklich sehr anstrengend ist zu hören und so.

00:26:09: Da gibt es aber so einige ruhige Tracks die sind zu sehr spacey im Sound Und der hat im Grunde genommen über die Band drüber geübt.

00:26:18: Ein Dritter Weltkriegs-Geballer irgendwie abgezockt und sichtlich genervt von allem.

00:26:26: Es war wirklich beeindruckend, beeindruckender Sport aber es war kein Ohrenschmaus um's mal vorsichtig zu sagen.

00:26:34: Auch nur ein Mensch.

00:26:35: Aber das war eine spannende Erfahrung.

00:26:37: so nach dem Motto Die Superkraft ist ja dann auch... nicht immer und ständig zu machen.

00:26:41: Also wenn du Flashy-Füll gelernt hast oder irgendein geiles Slap und Top-Leak, dann ist es ja oft so, Stichwort auch du spielst was du übst?

00:26:50: Ah ich hab das Lick jetzt!

00:26:51: Und da kommt's immer ob das da jetzt gerade gut wäre oder nicht.

00:26:56: aber check ich muss das nochmal einfach machen.

00:26:59: Aber die Songs wo ein Pino Paladino alles auf einmal zeigen kann was er kann die müssen auch erst noch geschrieben.

00:27:05: Ja, ist halt feier auf wenigstens eigenes Trio.

00:27:07: Aber du weißt was ich feiere so?

00:27:09: Auf

00:27:09: jeden Fall!

00:27:13: Die Ausgangsfrage ist ja auch eben warum viele Leute die mit einem Instrument anfangen dann erstmal Jahre fest... stecken also obwohl sie zeit investieren.

00:27:23: Also die sind da nicht faul oder so, das liegt halt daran dass sie ihre kompetenz stufen nicht erkennen.

00:27:30: die denken halt ja achte noten spiele ich doch ist auch kein ding und der anfänger merkt aber gar nicht wie unsauber die achtel sind alle ungleich laut irgendwie das rumpelt noch beim timing.

00:27:42: da bist du halt bei dieser unbewussten inkompetenz und erst durch unterricht aufnahm band erkennt man dann Mächen.

00:27:50: Und da ist ja dann auch die Rolle eines Lehrers eben auch.

00:27:55: und da ist der Moment, wo du noch häufig erst mal zunächst ein bisschen Frust erzeugst, weil du aus der unbewussten Inkompetenz eine bewusste Inkompetenz machst und dass du einen Finger in die Wunde legst, so Piks!

00:28:06: Da musst du nochmal hin.

00:28:09: Dann erlebt man im Unterricht bei Leuten, die neu sind, sollen jemand was vorspielen?

00:28:17: Versucht man so erstmal so ein bisschen in die Richtung zu lenken und dann kommt aber so.

00:28:21: Ich glaube Gruf habe ich eigentlich so oder ja nicht iming ist jetzt nicht so.

00:28:26: das Ding kann ich eigentlich schon, weil der Schüler hört halt die Defizite einfach nicht.

00:28:32: und dann ist eben so diese Unterrichtsaufgabe erst mal ganz vorsichtig bewusst sein schaffen Dann vergleiche ermöglichen so ein bischen.

00:28:41: und dass es jetzt auch dann in unseren Gruppensystem mit den Praktis Sessions natürlich toll Dass man ganz, ganz viele Abstufungen hat sich einzureihen und auch aber gar nicht so dieses Ding nach dem Motto um sich zu vergleichen.

00:28:58: Wer ist jetzt der Beste oder wie schlecht bin ich?

00:28:59: Sondern immer so ... Man sieht quasi die nächste Entwicklungsstufe vor sich und denkt dann so wenn die das kann, dann kann ich das auch!

00:29:08: Und dann hat man diese Motivation und verliert auch den Respekt, weil eine Aufgabe von der man denkt die ist unerreichbar oder schwer.

00:29:14: Die ist dann halt auch unerreichbar oder Schwer.

00:29:16: Also das dieses gemeinsame Analysieren im Unterricht ist halt das Ding dass du in dieser Phase kommst.

00:29:24: zweite Phase bewusste Inkompetenz und dann wirklich anfangen kannst zu arbeiten.

00:29:28: Dass du auch dem Schüler der Schülerin sagst pass auf!

00:29:30: Ist gar nicht schlimm Ist Zustand, das ist der Sollzustand.

00:29:36: Das ist quasi die Lücke, die sich da auftut und die überbrücken wir mit diesen drei Schritten in X-Monaten und dann so.

00:29:45: Wobei die Lücke ja eine Dynamische darstellt weil ja mit den Fähigkeiten auch die Anforderungen irgendwann wieder mitwachsen.

00:29:51: Es gibt immer so ne Phase, da wird die Lükke schmaler.

00:29:54: also du schließt sozusagen auf gehst bis dann irgendwann auch in der bewussten Kompetenz also erst in der Stufe Drei Und dann hast du irgendeinen Triggermoment, das kann ein Konzertbesuch sein.

00:30:07: Du siehst vielleicht das erste Mal in deinem Leben einen echten Virtuosen an dem Instrument was du spielst so live also vielleicht in einem kleineren Club oder so und weiß ich die ersten zwei Male so freien nach der Motto First Cut ist the deepest wie mich das weggeblasen hat.

00:30:25: Weil du nimmst es ja vor allem im kleineren Raum gerade bei Drums ist auch echt extrem weil Akustische Feinheiten war, die du ja in einer Produktion, die ja dann weggemischt und weggeschnitten und gedönst wären.

00:30:38: Aber wenn du eben Raum wirklich bist, sind alle Sinne nochmal ganz anders geschärft.

00:30:42: Die Wahrnehmung ist eine andere.

00:30:44: Und das ist der Wahnsinn!

00:30:46: Dann denkst du gerade so, da war hier so der Star Wars

00:30:49: Co.,

00:30:50: da wollen wir hin und dann schließt er auf... Du hast schon eine Hand an dem letzten Griff um den Berg zu erklimmen.

00:31:00: Dann ziehst du dich hoch und stellst dir fest, ach Gott hier ist nur so ein kleiner Vorsprung.

00:31:03: Und eigentlich wie ich da oben hochsohne?

00:31:04: Und dann wird die Lücke wieder schlachartig größer!

00:31:08: Ich würde den Übergang von Stufe eins zu Stufe zwei auch vielleicht beschreiben mit dem Wort Sensibilisierung.

00:31:16: Timing hast Du gerade gesagt.

00:31:17: Du hörst ja am Anfang gar nicht wie ungenau Du bist.

00:31:21: Gestern im Unterricht muss ich direkt an die Aufnahme denken, an die Bevorstehende.

00:31:25: Wir spielen in der Schülerin, wir arbeiten Groove und dann spielen wir gleichzeitig zusammen im Raum.

00:31:30: Und ich sehe in ihrem Gesicht so ein freides Chanser, und sie ist voll Intuit... ...und ich höre auf!

00:31:36: Und dann siehst du in ihrem Gesicht so ein gewisses Unwohlsein?

00:31:44: So gibt es Zeit zu einmal stoppen und sagt, und?

00:31:49: Ja, für einen kurzen Moment dachte ich, das wäre schon richtig gut.

00:31:52: Dann hast Du aufgehört zu spielen und ich habe mich selber gehört.

00:31:58: Und dann war so, unter der Nüchtern und dann so.

00:32:01: Aber ich hab doch richtig gespielt ist ja natürlich die Noten waren alle zum Fass.

00:32:07: Also das heißt du hast genau das Gleiche gespielt wie ich?

00:32:09: Ja.

00:32:11: Mach noch mal oder habe ich jetzt nochmal genossen?

00:32:13: Der ACDC Effekt.

00:32:14: Genau!

00:32:16: Was ist das denn?

00:32:17: Warum klingt das denn bald so viel besser?

00:32:20: Und zwar zu seinen Schülerinnen ist es nicht so lange im Geschäft.

00:32:24: Das sind ganz viele Sachen.

00:32:25: Ich würde ganz gern auch einen YouTube-Video, was ich vor einem Monat oder so gemacht habe.

00:32:28: Hier so zehn Level-Groove-Kompetenz würd' ich hier mal verlinken weil das ist im Grunde genommen geht chronologisch einmal durch alle vier Stufen unseres psychologischen... nicht unseres wir haben das nicht erfunden dieses psychologische Modells mal einmal im Grunden genommen durch in konkreten Übungen und dann Parametern für den Drum Groove zum Beispiel.

00:32:46: Genau!

00:32:47: Und da ich gesagt hast du pass auf die ersten zwei drei Punkte die ganz offensichtlich sind.

00:32:51: ich kann die Lautstärke vom Baseforms Mehrheit ziemlich unabhängig steuern Und das geht bei dir noch nicht und deine Heid ist viel lauter als deines näher.

00:33:00: Das wäre so das erste, wo du direkt einen großen Gewinn machen kannst.

00:33:04: Dann hat sie es direkt so genommen und hat das Versuche festgestellt.

00:33:07: Oh mein Gott!

00:33:08: Ist das schwer?

00:33:09: Die heilt nicht so laut zu spielen.

00:33:11: Ja, ich weiß.

00:33:13: Aber das hat ja mit den Innoten steht es ja nicht drin!

00:33:16: Also in den Noten steht keine Information.

00:33:17: Die heilt bitte so ungefähr bei dreißig Prozent Lautstärke die Snare gern so bei fünfmachtzig.

00:33:23: So dass er also da steht nicht in der Notendrinso und das sind dann ganz viele Kleinigkeiten.

00:33:29: Da geht's dann um Sensibilisierung.

00:33:30: Wenn sie diese Erfahrung nicht gemacht hätte, so klingt das Endergebnis in Anführungsstrichen Endergebnis aber so soll sein.

00:33:39: Und dann so, dann einmal dieser Konfrontation im Sinne von AB vergleichen.

00:33:43: Also hui!

00:33:45: Das ist aber ganz schön anders.

00:33:46: du spielst doch was anderes ne?

00:33:47: Ich spiele genau das gleiche.

00:33:49: Ach krass, so unterschiedlich kann es klingen.

00:33:51: und dann hat sie sich noch so angemerkt Aber das bestimmt auch weil du an den besseren Drums setzt.

00:33:55: Jetzt sag auf den Vergleich machen wir sofort.

00:33:58: Wir tauschen mal einmal kurz die Plätze.

00:34:02: So klingt dieses Schlagzeug von hier So, ne?

00:34:09: Wie gesagt sie ist doch ziemlich am Anfang.

00:34:10: Aber das waren ganz viele tolle Momente natürlich auch weil die natürlich jetzt also seit der unteren Stunde gestern mit ganz anderen Augen und vor allem Ohren durchs Leben geht.

00:34:20: Also es ist ja wirklich dann Paradigmenwechsel

00:34:22: auch.

00:34:22: Trotzdem gefährliche Phase wo glaube ich viele den Instrumenten oder dem was auch immer verloren gehen.

00:34:29: Weil da wird's halt unangenehm an dem Punkt und dann ist halt diese typischen Sachen im Unterricht Boah, ich weiß nicht mehr.

00:34:35: Ich lerne das zu schlechter komme ich mir vor ich höre plötzlich nur noch fehler so.

00:34:40: alle anderen genau alle anderen sind viel besser in den sessions oder so und das ist natürlich totaler blödsinn oder so.

00:34:47: bei dir klingt es besser ne?

00:34:49: Und ja und da ist halt eine Aufgabe im Unterricht oder auch man muss sich selber.

00:34:55: auch kann man das natürlich schwierig aber in gewisser Weise mit einem.

00:35:00: Also wenn man dieses System kennt, dass wir so funktionieren.

00:35:03: Ich glaube hier kann sich kein Mensch ausnehmen.

00:35:05: Es ist halt immer wichtig das man Motivation erhält, dass du für dich selber... Wenn du keinen Lehrer hast, der das für dich tut, dass Du Fortschritte sichtbar machst.

00:35:12: Wir haben ja schon diese Staat- und Stopp- und Zwischenaufnahmen mal besprochen, dass wenn du irgendwo ran gehst für ein Quartal oder so, dass eine Startaufnahme machst.

00:35:22: Und wenn du zwischendurch das Gefühl hast, das ganze Universum hat sich gegen Dich verschworen weil du da in siebzehn Sachen arbeiten musst Und da tut es manchmal gut, wenn ein Monat später noch mal diese Startaufnahme reinhörst und denkst.

00:35:34: Ach, das ist ja doch schon was passiert so ne?

00:35:36: Und eben also dass du dann eben auch kleine Erfolge für dich schaffst.

00:35:40: Wenn ich das gerade so lese, diese ganze Geschichte muss sich auch total an unser Bass & Drums Week enden wo das ja auch so ist, dass du... Da sind ja auch Leute ganz unterschiedlicher Level aber irgendwie zeigen wir dann ja auch erstmal immer überhaupt was möglich ist innerhalb eines Themenbereichs, Dynamik.

00:36:02: Was weiß ich?

00:36:03: Du hast vorhin gesagt bei der Schülerin jetzt, die hat gesagt wie du spielst jetzt das gleiche aber du hast natürlich Artikulation, Frasierung, Dynamikklar, Tausend Kleinigkeiten also all diese Unterpunkte, die wir ja beim Basin Drums Weekend auch immer durchgehen.

00:36:19: Ja aber dass das gut ist ja trotzdem, dass wenn den Leuten aber dann ja konkrete Wege aufzeigen teilweise Ohne jetzt, da muss ich dich ein Jahr für im Proberaum einschließen.

00:36:29: Oft reicht ja dieses Bewusstsein okay?

00:36:33: Da gibt es noch einen Feld habe ich bis jetzt noch nie darüber nachgedacht.

00:36:35: aber wenn ich dann bisschen drauf achte, dann hab' ich sofort einen komplett anderen Groove.

00:36:40: Also das ist ja das Schöne auch und genau wie gesagt das ist der Punkt was ich vorhin schon sagte in der Phase zwei bewusste Inkompetenz dass man denkt bei euch bin so viel schlechter geworden dabei hörst du nur einfach Deine Fehler noch viel mehr als am Anfang oder nimmst du dir überhaupt erst mal wahr und das muss man immer erstmal was positives sehen, auch wenn es schwer fällt.

00:37:03: Ja genau also das ist so aber das hilft ja auf nichts und das ist ja so.

00:37:10: ich sag mal man könnte jetzt...ja ist er so.

00:37:12: Der Rest ist selbstbetrug,

00:37:13: genau.

00:37:13: Also wenn ihr da jetzt wegläuft dann ist es selbst betrug.

00:37:17: Du hast ein Wehwähchen keine Ahnung und gehst zum Arzt?

00:37:20: Und dann ist vielleicht Charme oder so.

00:37:22: I don't know.

00:37:23: Und dann sagst du nicht so richtig, wo der Schuh drückt.

00:37:27: Ja?

00:37:27: Und ich sage ja ist jetzt auch gestern ein bisschen besser geworden und drei Tage später sitze wieder im Behandlungszimmer.

00:37:33: So ne Dann wäre es smart gewesen direkt ins Essen zu greifen um zwar mit dem Zitat von einem guten Kumpel vor mir zu sagen also traut euch.

00:37:43: Also ich sage wirklich so ganz hart das dümmste was man tun kann Ist Schwächen zurückzuhalten Also so Sachen, die nicht gelingen.

00:37:52: Wie oft du wirst es im Unterricht auch haben?

00:37:55: Ich würde sagen in der Erwachsenenbildung ist das viel stärker ausgeprägt wie in der Kinder- und Teenagerunterrichtsituation.

00:38:04: Du wirst erst mal direkt geframed.

00:38:06: Bevor er der erste Ton gespielt ist... Diese Woche habe ich XYZ und das war schwer und deswegen klingt das jetzt so wie's klingt.

00:38:15: Und ich sage jedem Schüler oder jeder Schüler immer so hey!

00:38:19: klingt komisch ist aber so.

00:38:20: ich hab auch ein leben und egal wie falsch du gleich was verstehen kannst glaubt mich habe schon alle varianten davon gesehen genauso wie wenn du.

00:38:28: also wir werden du krasses bild aber du gehst in die notaufnahme weil er beim gärtnern der irgendwie eine ax ins bein gehauen hast oder so ne.

00:38:37: Und da denkt man so was soll nur der arzt jetzt denken?

00:38:39: nein Die werden dir da helfen.

00:38:41: im Idealfall so ja.

00:38:43: Und im Zweifelsfall hat er noch ganz andere verrückte Sachen schon dreimal am gleichen Tag gesehen.

00:38:47: und genauso ist es ja, eben Unterricht auch in das Problem ist wenn man so mit seiner Art Scham- und Zurückhaltung agiert dann bremst man sich selber total aus anstatt klar zu sagen... Kann er nicht, ich mach jetzt mal einfach so und nicht immer zu warten bis man vielleicht denkt dass es so fünf Prozent besser ist.

00:39:05: Und dann übst du am besten auch in die falsche Richtung gewöhnt sie noch eine Fehlhaltung mit dazu an und so.

00:39:09: Du hättest so viel Zeit sparen können.

00:39:11: sag doch einfach das du es noch nicht verstanden hast.

00:39:13: So ne?

00:39:15: Da kann ich immer nur alle Menschen zu ermutigen und das gilt fürs Lernen im Allgemeinen und wahrscheinlich auch fürs Leben Und wahrscheinlich ist das auch ein kulturelles Ding hier in Mitteleuropa.

00:39:26: Also ich kann mir vorstellen, dass das kulturell in anderen Ländern anders mit umgegangen wird.

00:39:32: Stichwort Fehlerkultur und dergleichen so.

00:39:35: Ich glaube, dass es auch mitspingen natürlich auch wie man erzogen ist

00:39:39: usw.,

00:39:39: also jetzt viele Themen die man da noch aufmachen könnte.

00:39:44: aber ich möchte alle Menschen dazu ermutigen traut euch Anfänger zu sein.

00:39:51: Traut euch richtig ins Essen zu greifen.

00:39:53: traut euch, richtig Fehler zu machen.

00:39:55: Je früher und je deutlicher ihr Fehler macht umso schneller kann euch weitergeholfen werden.

00:39:59: das ist einfach so.

00:40:01: Und wenn jetzt zum Beispiel hier so Aufnahmen habe ich jetzt auch so zwei drei Sachen auf dem online Campus ne?

00:40:06: Ich hab jetzt eine andere Schülerin die du auch ganz gut kennst.

00:40:09: Die hat jetzt ein Band am Start und so voll super.

00:40:11: und ja ich mache jetzt mal einen Aufnahme.

00:40:13: Ich habe schon so drei vier Aufnahmen gemacht aber sie sind noch nicht so gut.

00:40:16: Mach doch direkt irgendwie die Staataufnahme.

00:40:19: Da kann ich doch sofort sagen Das, das, dass und das kann weg.

00:40:23: Bevor du jetzt zwei Wochen investierst um irgendwas zu polieren, hol dir das doch früher ab sonst arbeitest du vielleicht in eine ganz falsche Richtung in Anführungsstrichen falsch.

00:40:32: Das ist direkt rein!

00:40:35: Ich sage immer ne Bombe in den kalten Pool nicht vorher fühlen ob das warm oder kalt ist im Pool, nicht im Koma See oder so.

00:40:42: Also kein Herzinfarkt hier provoziert.

00:40:46: Okay genau das mal dazu.

00:40:47: also traut euch

00:40:49: Ganz wichtig.

00:40:50: und dann sind wir eben in dieser Phase drei, wo man auf dem Weg ist.

00:40:54: Und arbeitet und da wird aus Wissen langsam können wie du auch gesagt hast.

00:41:00: Ich glaube ich sogar auch in meinem aktuellen YouTube Video gesagt habe das Ding was immer fälschlicherweise Einstein zugeschrieben wird hier wissen ohne Anwendung ist wertlos.

00:41:11: Wer hat das denn gesagt?

00:41:13: Keine Ahnung Ich hab das auch nur gelesen, als ich das recherchiert habe.

00:41:18: Von wem ist das noch mal?

00:41:20: Hab dann trotzdem behauptet es von Einstein.

00:41:22: wenn alle anderen das behaupten ist auch egal.

00:41:25: So entstehen Urban Legends!

00:41:26: Genau.

00:41:26: also dann ist das so.

00:41:27: Boah ja wenn ich mich darauf konzentriere dann geht das und so aber automatisch klappt das doch nicht.

00:41:35: Ja, dann ist das auch mal wieder weg irgendwie und es noch sehr tagesform abhängig.

00:41:39: Und dann ist eben auch in dieser bewusste Kompetenzphase eine Unterrichtsaufgabe dass du für Wiederholung sorgst Dass Du Anwendungen in verschiedenen Songs oder Kontexten hast.

00:41:51: da hatte ich diese Woche auch mit jemandem Schaffel gemacht und dann war so quasi Ja dann klappt das halt noch nicht so richtig gut.

00:42:01: Lass uns mal loslassen, wir können jetzt den einen Song tot üben aber wir müssen mal fünf Songs üben die das so haben.

00:42:09: Das ist wichtig, das in unterschiedlichen Kontexten zu haben mit noch mal neuen Reizpunkten.

00:42:14: Neun Fingersätzen irgendwas.

00:42:16: Sonst dreht man sich halt irgendwann so ein bisschen im Kreis und dass du dann halt so Einzelthemen aus Ausübungen quasi in echte Musik überführst oder so?

00:42:26: Ja, das ist so das Ding.

00:42:28: Und ja Genau.

00:42:32: also je nachdem Welchen Aspekt von Musik machen wir jetzt sehen oder wenn ich neue Songs übe?

00:42:38: Oder irgendwas.

00:42:39: Also, ich kann also... Ich glaube man ist da auch nicht nur weil man fortgeschritten ist immer in den Stufen drei vier oder so sondern ich bin auch immer irgendwo Stufe eins wo ich bisher noch nie darüber nachgedacht habe.

00:42:54: Weil ich vielleicht in der Stilistik noch nicht viel gemacht hab, weil ich eben bis jetzt wenig Plektrum gespielt und gar nicht drüber nachgedachten habe.

00:43:01: Wenn ich dann den Dämpfungsgrad Für nächste Woche, für die Folge habe ich eine Sache hier auf meinem verrückten Fred List gespielt und dann ist die Linie im originale Bass Synthi.

00:43:12: So ein Synthesizer-Linie und dann denkst du da erstmal gar nicht drüber nach und dann hast aber so dieses Ding Oh!

00:43:17: Da müssen drei Töne im fünften Bund so auf drei Seiten gespielt werden Und in einem bundierten Bass wäre das so ja gut Dann legst du deine Finger so diagonal nebeneinander in diesen Bund Aber du musst ja auf dem Fred List-Bass perfekt alle senkrecht haben damit der ton nicht du hast ja kein buntstäbchen so und dann hast du auf einmal wieder so ah okay wie mache ich das denn?

00:43:38: fingersatz und dofe also so sachen die im orginal nicht auf dem bass gespielt sind dann manchmal so komische fingerbrecher weil einfach keyboarder oder so anders denken aber andere fingersätze quasi Ja und zack, bis du erst mal am Anfang denkst ja das klingt ja ganz simpel.

00:43:54: Da bist du in Phase eins ne?

00:43:56: Und du weißt gar nicht dass es schwer werden könnte.

00:43:59: so und dann ja fängt der Zyklus auch da für jeden von vorne an wieder.

00:44:03: Total!

00:44:04: Was aber total hilft?

00:44:06: also weil ich vorher auch schonmal gesagt habe zu Phase zwei oder wird's auch schon einmal unbequem Wenn man jetzt schon ein bisschen länger spielt Dann ist das ja so, dass man im Allgemeinen also Instrument rausgesumed Dann ist man ja schon in Phase drei.

00:44:19: Also wenn du zwei, drei Jahre dein Instrument spielst, dann bist du im Gesamtenden hast du einen gewissen Ausdruck der macht beschränkt sein?

00:44:24: Du hast vielleicht noch nicht den größten Wortschatz.

00:44:26: Du kannst nicht in jeder Stilistik brillieren okay aber so insgesamt... ...du weißt wie du deinen Instrument in die Hand nimmst oder wie du dich an den Drums setzt.

00:44:32: So weiß ich wie es Dicks hält!

00:44:33: Du kannst in einem Rahmen wie du musizierst kannst du dich bewegen Etc.

00:44:39: Das heißt, da bist du schon in Phase und vielleicht den Talaspekten sogar schon auch mal in Phase vier.

00:44:44: so ja und dann gibt es halt einfach eine neue neue Bereich und dann wieder Kamera die so ein bisschen mehr ins Detail reingeht.

00:44:52: Da habe ich ja noch gar nicht hingeguckt so ne?

00:44:54: Du hast jetzt gerade schon gesagt bei dieses Supplektranspiel etwas was ich insgesamt wenig mache weil's wenig vorkommt und wo ich so ein bißchen wahrscheinlich ... anders bin als viele andere Drama, weil mich das auch nie so richtig interessiert hat.

00:45:08: Ich hatte da nie so viel Berührungspunkt, der ist so krasseres Ottmieterzeug... So ne?

00:45:13: Drei gegen fünf gegen sieben!

00:45:14: Das hat mich musikalisch nie angeturnt und ich habe schon auch komplexes Material gerne mal gehört und höre ich auch immer noch gerne.

00:45:22: aber es ist nie so.

00:45:23: dieses Ja, ist so ein Standard von mir.

00:45:27: Und jetzt einen nicht nur einen Stück Ein Stück, was ich als Arbeitsprojektor für die nächsten Recording Session hab.

00:45:34: Das ist schon sehr odd wie jetzt festgestellt habe.

00:45:37: Viel oddiger als wenn er eigentlich lieb gewesen wäre.

00:45:40: Genau und da bin ich auf jeden Fall in Stufe zwei eingestiegen.

00:45:48: Also es war mir nicht unbewusst dass ich da nicht kompetent bin in diesem Stück sondern ganz bewusst dann bin ich maximals inkompetent.

00:45:55: So, ne?

00:45:56: Und bleib jetzt auch noch relativ lange da in Phase zwei.

00:46:00: Aber das ist... Ich hab grad schon mal auf das YouTube-Video zum Thema Zehn Level Groove Checkliste so ähnlich.

00:46:06: Wie heißt das?

00:46:08: Gesprochen so also Stufe eins um dann jetzt mal den Übergang von zwei zu drei und dann spielt er auch zuviel zu bekommen.

00:46:14: Das erste Mal kann ich das Ding, jetzt in dem Fall als Beispiel ein Drumgrove, kann ich einen Einzähler machen, fehlerfrei los spielen im Minute am Stück fehlerfreiespielen Geht das aus dem Stand, ohne dass ich zum Beispiel jetzt das Pattern zusammen konstruieren muss.

00:46:29: Und mach so ein Einzelner macht da mal nur die Heid dann kommt die Base drum hin und dann nach zweieinhalb Takten wie so'n kalter Dieselmotor Rüttel rüttelt und dann läuft man in der Spur sondern wirklich ad hoc.

00:46:42: Das wäre sozusagen der erste Haken, den ihr setzen solltest irgendwo zwischen Stufe zwei und Stufe drei als Beispiel.

00:46:51: und dann ist ja Stufe Drei.

00:46:52: Ich habe immer dieses lustige Benni Gräbbild, also Benni hat das gemacht.

00:46:57: So eine stichwortbewusste Kompetenz so als Drama und ich glaube Gitaristen.

00:47:01: und was ist denn das Geil für alle in der Liste?

00:47:03: Stellt euch mal so ne Schubkarre vor.

00:47:04: und wir üben immer neues Zeug wie üben.

00:47:07: Wir sind fleißig!

00:47:08: Und dieses Leg und hier das Leg und wir als Drama üben Filz an Hand-Ufusskombinationen und Linear und Blashta, wir brauchen auf jeden Fall ein Blashta.

00:47:15: Und dann haben wir so eine volle... Für die nicht wissen was blasch da ist das ist so ungefähr wie viele noten kann ich in einen takt rein quetschen?

00:47:24: also sagen wir mal es gibt wenn man füll spielt gibts ganz unterschied mit tonen und ich sage mal der wegzeugkasten reich von skapel bis abrasbierne und blascha ist definitiv abraspieren.

00:47:36: und muss vom Bundestag genehmigt werden.

00:47:38: Also das ist nicht dezent, genau!

00:47:42: Und so dann ist die Schubkarre voll mit dem ganzen Coollicks & Tricks und Zeug und Zwei- und Dreißel.

00:47:48: und da kommt die erste Stelle, das Erste-Füll.

00:47:50: und dann gehst du wie dieser Schubkara und kipps alles was du hast in diese Lücke rein und trampelt es mit der Schubcarre nochmal über, planierst dann noch mal drüber mit dem quitschenden Reifen.

00:48:00: Stufe drei wenn du technisch komplexeres Material.

00:48:04: Also, wenn du so was beim Bus will ich safe sagen, sagen wir du spielst zu viel Popzeug und so ja?

00:48:10: Und aber irgendwie hat sich dann beim Slap doch gepackt und du kriegst so langsam hast du ein paar Patterts die richtig smooth laufen und ist überhaupt nicht angezeigt und du spiegst am Ende der Phrase immer so einen richtig nettes Lick rein.

00:48:25: es kommt einfach viel zu häufig.

00:48:26: So totaler... Also so ein Overuse.

00:48:31: Es kommt zu oft und immer irgendwie so Purple Rain, Auftakt ist er eigentlich, Gitarre warbar, warbar und dann einschlacht auf den Stand Tom oder was näher so... So, ne?

00:48:44: Und das hat also der Moment vierte Takt.

00:48:56: Und auf einer Drum Clinic macht sich das ganz gut.

00:48:58: aber irgendwie wenn du Geek spielst Möchte, dass dann niemand an der stelle haben da bin ich mehr relativ sicher so und das ist etwas.

00:49:07: Was man häufig findet in der Stufe drei und es muss nicht nur technisch aufwendig sein es kann auch.

00:49:15: Beim Bass weiß ich gar nicht aber ist aber sowas was beim Schlagzeug dann auch passiert so ghost notes heilt öffnungen wenn man das endlich machen kann ohne dass das den groove so tangiert.

00:49:24: also das hat nix kaputt.

00:49:26: macht dass das so deine grundsätzliche Qualität in dem groove nicht nicht mehr runter zieht.

00:49:31: und dann magst du Hörst du Aufnahme von dem Kick, wo das dann so ist?

00:49:35: Und da hörste eine Aufnahme zweimal vorhin.

00:49:37: Krass!

00:49:37: Ich glaube die Menge an Heidöffnungen, die ich zwischendurch mal reingebaut habe... ...ist einfach mal so um neunzig Prozent gestiegen, weil jetzt so letzten Kick hat sich jetzt noch keiner beschwert aber.... Ach so und dann ist es aber auch so, dass automatisiert also automatisch wird es ja wieder weniger stichwort langzeitgedächtnis wenn dein übel plan sich wieder ein bisschen angepasst hat.

00:49:58: So dann sind wir wieder bei den zitat vom anfangen die sauber die superkraft ist nicht immer zu machen sondern ist immer machen zu können.

00:50:06: genau das ist ja aus einem typisches ego ding so ein bissel dann kommste halt von der hochschule.

00:50:11: oder selbst wenn einfach so eingestiegen bist Dann kannst du das einfach auf einmal alles, weil da halt tausende Stunden investiert hast und bist auch stolz drauf.

00:50:20: Und bis doch zu recht stolz darauf.

00:50:23: Und dann will man es halt immer ein bisschen zu viel zeigen so und dann mit einer gewissen Reihe für die dann kommt steht aber wieder mehr dieses Ding im Vordergrund.

00:50:30: wonach fragt eigentlich der Song?

00:50:33: So und dann geht das wieder so ein bisschen zurück.

00:50:36: Aber ich finde total schön wenn man im Unterricht so ein bischen in Teilaspekten Phase vier erlebt Das hatte ich diese Woche auch, dass dann stellst du ein Song vor und sagst guck mal.

00:50:47: Ich wollte den Song mit dir im Unterricht machen weil das und da können wir das noch vertiefen und das kann man lernen und so.

00:50:52: Und dann sind aber Aspekte drin wie zum Beispiel da sind Staccato also kurz gespielte Töne drin und Du erwähnst das gar nicht?

00:51:02: Und gehst dann aber so die ersten takte mit dem schüler durch und der kann dir auch direkt zocken so.

00:51:06: Und zum Beispiel so Sachen wie dünamik oder stakato eben also kurze abgestoppte töne spielt er einfach, und dann sagste so total gut hier auch super dass du direkt das mit der dynamik da in dem ein teil und das mit den stakkato tönen hingekriegt ist.

00:51:22: dann guckt er dich wie ein Auto an und sagt so, habe ich?

00:51:25: So.

00:51:26: Und das ist halt cool wenn es einfach dann diese unbewusste Kompetenz ist dass du gar nicht mehr drüber nachdenkst.

00:51:31: wir haben's jetzt so oft in verschiedenen Situationen gemacht Du hörst das, dass das da ist denkst aber gar nicht bewusst darüber nach sondern du fühlst die Musik und dein Gefühl sagt halt an den Stellen jetzt laut bzw hier und das hüpft halt kurz lang oder so.

00:51:48: Weißt

00:51:49: du wer gut ist?

00:51:50: Entschuldigung, führe du dir jetzt der Ende erst aus.

00:51:52: Nee das ist halt immer schön wenn man im Unterricht merkt dass zumindest in Teilaspekten irgendwie auf einem Level Schülerschülerinnen dann in so einer Stufe vier ankommen und... Ich

00:52:04: hab da einen Schüler vor Augen.

00:52:05: ich den Namen jetzt mal nicht.

00:52:08: dem würde ich quasi unbewusste Kompetenz aufs T-Shirt drücken.

00:52:11: Du kennst ihn Und gleichermaßen Der hält sich im Grunde genommen nur in Stufe eins und Stufe vier auf lange.

00:52:19: Am Anfang ein bisschen anders, ja?

00:52:22: Aber bei besagten Schüler gibt's nur Stufe Vier davon ganz viel.

00:52:26: aber es gibt auch echt Sachen die sind so richtig Stufe Eins also so... Ja, da gibt's

00:52:32: auch immer wieder je nach Persönlichkeit ja auch so Vermeidungstaktiken das weiß jetzt geht dieser Prozess wieder los mit diesen.

00:52:42: Ich lasse mich einfach hier in der unbewussten Inkompetenz bleiben, wo ich gar nicht weiß was sich nicht kann.

00:52:49: So ne?

00:52:49: Ich mach die Augen zu und will es nicht sehen so.

00:52:52: Ja

00:52:52: also es ist nicht grundsätzlich dann bei dem Schüler so dass das eine Verweigung ist aber er hat halt einfach wie jeder Mensch seine Stärken und seine Schwächen.

00:53:04: Seine Stärkungen sind sehr stark und seine schwächen bestehen vor allem im theoretischen Notenlesen so immer, wenn es ganz akkurat sein soll.

00:53:14: Das ist ja nicht so sein Ding!

00:53:16: Man kann ihm dann beikommen und dann ist das aber aufgrund seiner koordinativen technischen und einfach auch der Spielerfahrung so... Der lässt dann auch einfach mal Stufe zwei und zweicommer fünf oder zweicommmer acht direkt aus weil alles schon so gut ausgebildet ist dass wenn dann im Thema von Akzeptanz Ich weiß das ist gerade kein Bock drauf aber ich weiß wie sonnig es gleich auf der anderen Seite wird.

00:53:43: Jetzt an note für note diese Zeitakt wir machen das jetzt du kriegst das hin so und genau und dann ist es, wird da relativ schnell von Stufe eins wieder ein stufe vier.

00:53:55: ding daraus was ist?

00:53:56: ich hab einen bildfahrung ein bildfahrungen und gleich oft.

00:54:00: eher möchte ich wissen ob du sofort erraten kannst von wem ich der rede gesagt, den Namen will ich nicht auch näher aussprechen jetzt.

00:54:08: Nicht in diesem Bezug.

00:54:09: Gut das mal.

00:54:11: dazu noch ein wichtiger Punkt... Ich habe den gerade schon einmal anklängen lassen weil bin mir aber nicht mehr sicher ob ich den so ganz klar gezogen hab.

00:54:18: Stichwort selbst Reflexion.

00:54:21: sich selber bewusst machen dass man im gesamten wenn man sich schon bisschen länger mit dem Instrument beschäftigt schon irgendwie recht kompetent ist.

00:54:30: so wenn man mal eine Phase hat Wo man gerade in Stufe zwei mit irgendwas angekommen ist und denkt, es geht nicht voran.

00:54:37: Ich bin so schlecht alle können es viel besser.

00:54:39: Alle klingen viel besser groven besser

00:54:41: etc.,

00:54:44: das mal zwischendurch ein bisschen zu sortieren dass das jetzt so ein kleiner Teilbereich ist und mein grade was neues ausprobiert.

00:54:51: Und ich glaube ich hab's irgendwann in meinem Podcast gesagt Ausprobieren der Definition bedeutet das Sachen daneben gehen Wenn nichts daneben geht, ist es nicht richtig ausprobieren.

00:55:01: Oder ist das nicht richtig neu?

00:55:02: Sondern es ist eher eine Vertiefung von irgendwas was schon so ein bisschen da ist.

00:55:07: Und das ist wichtig dass man sich dem zwischendurch mal ein bisschen bewusst macht und vielleicht mal einen Schritt zurück und sagt stopp!

00:55:13: Ich hab ja hier auf meiner Liste schon ganz schön viele Sachen, die auch echt in Ordnung sind.

00:55:18: Und wieso lasse ich mir denn jetzt für diese eine Sache, die noch nicht perfekt klappt... ...die Stimmung vermiesen?

00:55:23: Weil das soll es nicht sein.

00:55:24: und ich glaube wenn man mal so ein Modell wie wir das heute vorgestellt haben, wenn man sowas hat dann kann man das ja mal bisschen durchgehen.

00:55:37: Vielleicht ist es auch mal eine sinnvolle Aufgabe für unsere Zuhörer und Zuhöhrerin.

00:55:42: Lass uns das doch vielleicht mal gerne wissen, also schreibt mal was ist gerade so euer Stufe?

00:55:46: Einst Stufe zwei Dingen und wo Seite so zwischen Stufe drei vier würde total interessieren können wir einfach per E-Mail oder der Kommentar hier schreiben Ja oder auf dem Campus oder auf einem Basecamp.

00:55:58: Aber genau was du sagst, wie oft hat man das auch sehr gute Schüler dann da sitzen und sagen?

00:56:04: Wie blöd alles ist und dass sie das Instrument am liebsten an den Nagel hängen würden.

00:56:08: und du denkst so hey das waren jetzt zehn Aspekte in dem Song Und dieser eine Aspekt, weswegen wir den Song ja rausgesucht haben.

00:56:15: Weil der neu ist so.

00:56:17: Der läuft jetzt halt noch nicht perfekt und jetzt stellst du wieder alles in Frage... ...und dann muss man ja diese Stufe vier halt da nochmal den Finger drauflegen weil dann haben die diese ganzen anderen Aspekte.

00:56:28: sie haben das Timing läuft wunderbar.

00:56:30: über Rhythmik mussten wir gar nicht nachdenken Die Dynamik ist super dass die Variationen sind spontan entstanden irgendwie und alles ist ganz toll.

00:56:41: Aber dadurch, dass das halt in dieser unbewussten Kompetenz läuft und du da gar nicht mehr drüber nachdenkst, siehst du immer nur das Ding was gerade nicht funktioniert.

00:56:49: Das ist total die Gefahr.

00:56:52: Deshalb Kernaussage heute so paradox sich das immer anfühlt.

00:56:57: also wirklicher Fortschritt musikalisches Lernen ist der Moment wo du merkst Was noch nicht, ne?

00:57:07: Und das ist dann eben kein Zeichen von Rückschritt sondern von Fortschritt so.

00:57:11: Dieses Ding und ich sage das auch ganz oft im Unterricht.

00:57:14: Dann sagst du stopp, stopp freudig!

00:57:16: Wir haben jetzt genau das Problem was dich auffällt.

00:57:19: Das haben wir jetzt komplett isoliert und jetzt sei nicht so am Mist.

00:57:23: Ich kann das noch nicht sondern freudigt dass wird es jetzt so, dass du genau weißt wo's hängt und jetzt stell dir einfach vor wie es in drei Monaten ist.

00:57:33: Das ist dann so das Ding.

00:57:35: Und genau, also nicht Perfektion im Moment sondern die Entwicklung ist ja das Ding und du wirst als Musiker-Musikerin ja das sagen wir hier auch immer nie fertig wenn ihr den Interview mit Sting und seinem Gitaristen anguckst und die dann halt sagen Ja, wir haben heute Morgen auf dem Hotelzimmer wieder ein bisschen Bach zusammengespielt und kamen uns wie die letzten Würste vor irgendwie weil wir so schlecht sind So dann weißt du es hört einfach nie auf.

00:57:58: Ich sehe ich sehe Also erstmal Analogie aus dem Fitnessstudio.

00:58:03: No pain, no gain.

00:58:06: So könnte man auch umdrehen wenn ich so ein Gitarren-Amp denke?

00:58:12: But good!

00:58:15: Was du jetzt hast dieses Ding Anekdote noch die gibt es natürlich auch von Phil Collins irgendwie.

00:58:19: da gibts so footage der letzten Genesis Tour.

00:58:23: also der Phil Collins ist in shape Ja, sag ich mal.

00:58:27: Diese Genesis Renunending und haben die Proben gehabt.

00:58:31: Und dann fährt er so, sitzt in seinem Auto und fährt irgendwie ins Hotelzimmer... ...und spricht dann so mit dem Kameramann und sagt so, ja jetzt hab' ich gerade so diese Probenaufnahmen gehört und so ein bisschen aber die Probe reflektiert.

00:58:43: Und fährt so nebenher und sagt sowas.

00:58:45: Und manchmal denke ich bei dieser Band könnte es so gut sein wenn wir einfach nur ein bisschen talentierter wären.

00:58:54: Und dann fängt der anders aus zu führen und zählt so ein bisschen so einen Namen aus.

00:58:59: Ich mein, wenn wir diese Selbstvertrauen hätten wie ... ich weiß gar nicht mehr, wer wieder zitiert hat.

00:59:06: Es ist einfach tragisch wirklich so ein Kreuz!

00:59:11: Sagt Phil Collins.

00:59:14: Also Phil Collins fühlt sich dann oder hat sich dann zu den Zeitpunkten auch durchaus mal in Stufe eins offensichtlich gefühlt, ne?

00:59:20: Und das ist, wir haben zittieren das ja öfter ich habe ich finde zum Beispiel diesen... Ich glaube den haben wir hier sogar mal geteilt als Audio-File Rick Beato interview mit Josh Reece.

00:59:31: da schließt sich dann der Stingkreis wieder erste Probe Tag in der Toscana.

00:59:36: Und das Ding ist so ein Typ, der kommentiert erstmal irgendwie nix.

00:59:39: So und er hat ja gar keine Audition gehabt sondern so Ja you are the guy then!

00:59:43: Wir sehen uns dann etwas kaner und da kommt er dahin und aufgeregt aber muss natürlich auch cool tun... ...und dann stand noch für den ersten Tag auch noch Faith auf dem Setlist.

00:59:55: also was geprobt werden soll.

00:59:58: Das ist im Original Vinicola Yuta Halftime schaffte total die Karte.

01:00:00: beschreibt das dann diese Situation wie er sich wirklich Buchse voll macht?

01:00:05: so, weil Schaffel ist immer für Drama schwierig und so.

01:00:09: Und dann sagt er so Ende des Tages, ich spiele das Ding einmal an.

01:00:14: Das Ding dreht sich um zu ihm und sagt you're the only other guy who made it sound good!

01:00:23: Und wer wäre das dann in dem Video?

01:00:25: In diesem Reel?

01:00:26: Also auch von der Körperschaft?

01:00:28: Ja und da hab' ich so gesagt so oh thanks aber im Inneren so.

01:00:34: Und wenn man sich da mal anguckt, wie viele Delikate Schaffelgroove sehr selber irgendwie auf wie viel Platten veröffentlicht hat.

01:00:41: So ist es krass dass der sich dann auch noch kurz solche Menschen sich genau so fühlen und damit kann eigentlich ganz gut schließen.

01:00:48: das kommt ja hier aus der Entwicklungspsychologie für die zwei Leute die noch zuhören nicht vergessen Psychologie gilt für alle Menschen Und besonders für die, die nicht glauben dass es für sie nicht gilt.

01:01:01: Genau und wenn du halt Timing hast ist auch super wenn's aus Versehen ist.

01:01:06: wir haben das ja mal wieder geschafft nachdem wir damals die Retro Chili Peppers Folge aus versehen auf dem Jahrestag von Batschurga Sex Magic aufgenommen haben.

01:01:14: Haben wir die Beatles Folge aus Versehn am vieren achtzigsten Geburtstag von Paul aufgenommen, haben wir auch erst im Nachhinein wieder gemerkt und im Prinzip war das ja gerade auch schon eine perfekte Überleitung zur nächsten Woche wo das Thema wahrscheinlich heißen wird.

01:01:28: Können wir das schaffeln?

01:01:31: Jo, wir schaffelten das!

01:01:32: Aber bitte da mit dem Thumbnail ne?

01:01:35: Genau, mit der Angela-Route.

01:01:37: So machen wir das.

01:01:38: Okay hast du noch was?

01:01:40: Ne ich habe nichts mehr außer Mordscooldampf.

01:01:45: Dann

01:01:45: machen wir das doch jetzt.

01:01:47: Super also schön, dass du dabei warst.

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01:02:13: und... Ja, Hauptsache ruft.